empatia na uniwersytetach medycznych · 2

empatia na uniwersytetach medycznych: pełny przegląd kategorii, od najnowszych publikacji. Opisy pomagają wybrać artykuł odpowiadający konkretnej sytuacji.

Znajdź artykuł

Wpisz co najmniej 2 znaki. Wyszukiwarka uwzględnia literówki.

    Finlandia: jak uczyć komunikacji i empatii klinicznej – symulacja, cele kształcenia, jakość i XRPraktyczne kroki z Finlandii: trening komunikacji i empatii w symulacji, domykanie planu z zabezpieczeniem oraz bezpieczne mówienie w zespole.Tajwan: OSCE w ścieżce egzaminu lekarskiego – komunikacja w sytuacjach wysokiej stawkiJak OSCE w Tajwanie włączyło komunikację do egzaminu lekarskiego: schematy wywiadu, zgody, złych wiadomości i przekazania pacjenta.Paradoks studiów medycznych: dlaczego z czasem tracimy rozmowę z pacjentem i jak to odwrócićUkryty program uczy pośpiechu i dystansu. Konkret dla młodych lekarzy: rytuał 60 sekund, feedback z parafrazą, debrief zespołu, język granic i ciągły trening.Empatia znika w trzecim roku? Co naprawdę dzieje się po wejściu w klinikę i jak reagowaćCo dzieje się z empatią po wejściu w klinikę i jak realnie temu przeciwdziałać: mikro-rytuały, krótkie skrypty, mikro-superwizje i normy zespołu.Ukryty program w kształceniu medycznym: gdy uczelnia uczy empatii, a oddział nagradza twardośćPraktyczny przewodnik: jak rozpoznać ukryty program, wzmocnić bezpieczny feedback, zatrzymać upokarzanie i wyrównać nagrody, by chronić empatię w zespole.Symulacje i OSCE w medycynie: jak uczyć empatii bez teatru i ładnych frazJak projektować stacje OSCE, by uczyć empatii poprzez konkretne zachowania: mikrokompetencje, kotwice, 60–90 s interwencje i transfer na dyżur.Kultura uczenia zamiast zawstydzania: jak feedback kliniczny wpływa na empatięFeedback kliniczny bez zawstydzania, który buduje empatię: kontrakt, SBI, samoocena, kultura pytań, procedury i skrypty dla zespołów.Rekrutacja na medycynę a empatia: jak selekcjonować mądrze i gdzie naprawdę ją budowaćJak mądrze podchodzić do empatii w rekrutacji na medycynę. Wieloźródłowa ocena, ograniczanie uprzedzeń, a przede wszystkim trening zachowań w toku kształcenia.